3º C GRADO-Sofi Vallero-T. tarde

SOFI VALLEROS

Primera etapa de cuarentena  (últimas dos semanas de marzo)  

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 - Lectura de "El gato con botas" 

 - Después de la lectura: actividades. 

 - Fichas SISTEMA DE ESCRITURA Y REFLEXIÓN DEL LENGUAJE.

 - Limericks - María Elena Walsh

MATEMÁTICA:

 - Cuadernillo "¿Quién más, quién menos?" - Piedra Libre

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

 - VIDEO: "Derecho a la identidad" - Zamba

 - Actividad: Yo soy ............. y puedo decirlo porque sé quién soy.

(+ escritura sobre que les gusta y que no, cómo está formada su familia,con quiénes viven) SE ADJUNTA EJEMPLO.

1. Zamba pregunta: ¿Qué es la identidad?

https://www.youtube.com/watch?v=LqPb7-zPe9c

2-Limericks: El gato (María Elena Walsh) - Pakapaka

https://www.youtube.com/watch?v=zTYhc0HPKLY 

3-Limericks - Hipopótamo

https://www.youtube.com/watch?v=4CAF5Qr4LYY 

4-Limericks: Las víboras (María Elena Walsh) - Pakapaka

https://www.youtube.com/watch?v=FU10mNMEzGc 

5- CUENTO

Escribí tu nombre y apellido: ____________________________________________________________

Propuestas de escritura y lectura del cuento “El gato con botas”

1.        Busca la siguiente información y completa el cuadro. Recuerda que esos datos los encontraras en la tapa y contratapa del cuento. 

TITULO
AUTOR
ILUSTRADOR

2.        Estas son algunas frases del cuento. Leé quién lo dijo y escribí en la columna de al lado.

ESTOS CAMPOS PERTECEN AL SEÑOR MARQUÉS DE CARABÁS
¡SOCORRO! ¡SOCORRO! ¡ SE AHOGA EL MARQUES DE CARABÁS!
ME VERÁS CONVERTIDO EN UN LEÓN

3.        ¿QUÉ FRASE DICE EL GATO CON BOTAS PARA AMENAZAR A LOS CAMPESINOS Y COSECHADORES?

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4.        Contá con voz de narrador el episodio del encuentro del gato con botas y el ogro (que comienza cuando el gato con botas llama a la puerta y pide hablar con él). Podés releer el fragmento en tu libro.

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TECNOLOGÍA-ROCIO-T. mañana y tarde-1º,2º y 3º

ACELERACIÓN-T. tarde-trab.nº3

Trabajo práctico número 3

· Determiná cuáles de los siguientes cálculos son correctos para cada tarjeta. Explicá por qué

240	24x10	24x2	24x5 + 5
	12 + 20	12x10 + 12x10	2 x 120

	6x10	18x10	9x2x100
1800	18x100	180x10	3x6 + 10

· Completá los cálculos para que den el resultado que indica cada tarjeta. Anotá cómo lo pensaste.

180	60
18x…	6x…
….x10	3x… + 3x…
6x3x…	2x… + 2x… + 2x…
6x… + 12x….	5x…. + 10
9x… + 9x….	3x2x….

· En la calculadora no funcionan algunas teclas. Escribí posibles cálculos para hacer las multiplicaciones sin utilizar la tecla que no funciona. Comprobá con una calculadora (puede ser la del celular) si los cálculos son correctos. Escribí cómo lo pensaste.

No funciona la tecla:	Cálculo que hay que resolver:	Se podría resolver haciendo:
4	200x4=
4	3x40=
5	100x5=
6	40x6=

· Sumas de dobles

1 + 1 =	10 + 10 =	100 + 100 =
2 + 2 =	20 + 20 =	200 + 200 =
3 + 3 =	30 + 30 =	300 + 300 =
4 + 4 =	40 + 40 =	400 + 400 =
5 + 5 =	50 + 50 =	500 + 500 =
6 + 6 =	60 + 60 =	600 + 600 =
7 + 7 =	70 + 70 =	700 + 700 =
8 + 8 =	80 + 80 =	800 + 800 =
9 + 9 =	90 + 90 =	900 + 900 =

¿Encontraste algún truco para completar el cuadro? ______________________________________________________________________

Estimación

En algunos casos no hace falta llegar a una respuesta y lo que hay que pensar es entre qué números estará el resultado.

Por ejemplo, ¿56 + 57 dará más que 100? Como 50 + 50 = 100, seguro 56 + 57 será mayor a 100

Tratá de responder, sin hacer el cálculo exacto:

Cálculo	¿Mayor o menor que 100?
48 + 45
53 + 62
38 + 60
145 – 52
27 + 92
390 – 310

Cálculo	¿Mayor o menor que 100?
24 + 81
37 + 61
136 – 34
276 – 180
67 + 42
600 – 510

a) 235 + 185 ¿será mayor o menor que 500? _______________________________________________________________________

b) 567 – 203 ¿será mayor o menor que 300? _______________________________________________________________________

c) 567 – 243 ¿será mayor o menor que 300? _______________________________________________________________________

d) 418 + 283 ¿será mayor o menor que 600? _______________________________________________________________________

e) 639 – 278 ¿será mayor o menor que 400? _______________________________________________________________________

Para cada uno de los siguientes cálculos, hay tres opciones. Una de ellas, corresponde al resultado correcto. Sin hacer la cuenta, analizá las opciones y marcá cuál te parece que es el resultado:

a) 235 + 185 =           620 320 420

b) 567 – 203 =             464 264 364

c) 186 + 238 =             424 224 324

d) 639 – 278 =             361 461 261